تأثير استراتيجية الحوار الثلاثي في تعلم بعض المهارات الاساسية بكرة القدم للطلاب

الملخص

      شهدت السنوات الأخيرة تطوراً وتقدماً كبيراً في كافة المجالات، اذ سعت الجهات المعنية بالتعليم إلى تطوير أنظمتها فيما يتفق وطبيعة المتعلم وميوله واتجاهاته والعمل على توفير الإمكانات والتقنيات التعليمية الحديثة من اجل الوصول الى الاهداف التربوية , وذلك من خلال توصيل الطلاب إلى حالة أداء مهاري وفني  وتطبيق المهارات واتقانها بشكل صحيح  من خلال الاعتماد على استراتيجيات خاصة ملائمة لتعلم  تلك المهارات ، هذا  ويهدف البحث الى التعرف على تأثير استراتيجية الحوار الثلاثي في تعلم بعض المهارات الاساسية بكرة القدم للطلاب ، والتعرف على الفروق في تعلم أداء بعض المهارات الاساسية بكرة القدم  للطلاب بين المجموعتين التجريبية والضابطة ، حيث استخدم الباحثان المنهج التجريبي بأسلوب المجموعتين المتكافئتين (التجريبية , الضابطة) ذات الاختبار القبلي والبعدي ،وكان مجتمع البحث طلاب الصف الرابع الادبي في ثانوية الكرار للبنين التابعة الى مديرية تربية محافظة بابل للعام الدراسي (2023-2024) والبالغ عددهم (42) طالب ، واختيرت عينة البحث بواقع (24) طالب مقسمين بالتساوي الى مجموعتين تجريبية وضابطة ،حيث طبقت الوحدات تعليمية لمدة (6) أسابيع وبواقع وحدة تعليمية واحدة في الأسبوع ، زمنها (45) دقيقة ، وطبقت خطوات الاستراتيجية الحوار الثلاثي  ، وخرج البحث بمجموعة استنتاجات منها: لاستراتيجية الحوار الثلاثي أثر ايجابي في تعلم أداء بعض المهارات الاساسية  بكرة القدم للطلاب ، وان تطبيق استراتيجية الحوار الثلاثي اعطى فهم أوسع للمهارات  الاساسية بكرة القدم للطلاب، حيث وصى الباحثان: التأكيد على اجراء دراسات مماثلة ومشابهه  باستخدام استراتيجية الحوار الثلاثي بأبعادها الثلاثة على عينات والعاب اخرى لكونها من الاستراتيجيات التفاعلية الحديثة.