المرونة النفسية وعلاقتها بدافع الانجاز لدى معلمي التربية الرياضية لذوي الاحتياجات التربوية الخاصة في محافظة القدس

الملخص

الهدف: هدفت الدراسة التعرف إلى مستوى المرونة النفسية وعلاقتها بدافع الإنجاز لدى معلمي التربية الرياضية لذوي الاحتياجات التربوية الخاصة في محافظة القدس والعلاقة بينها، وتحديد الفروق في مستوى المرونة النفسية ودافع الانجاز لدى المعلمين تبعا لمتغيري (النوع الاجتماعي، سنوات الخبرة في التدريس).

الطريقة: أجريت الدراسة على عينة متيسرة تكونت من (67) معلماً ومعلمة للتربية الرياضية لذوي الاحتياجات التربوية الخاصة، وتمثل ما يقارب (56%) من مجتمع الدراسة، واستخدم الباحثون المنهج الوصفي الارتباطي والتحليلي نظراً لملائمته لطبيعة الدراسة. ولجمع البيانات تم استخدام أداة المرونة النفسية  .

النتائج: أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى المرونة النفسية ودافع الإنجاز لدى معلمي التربية الرياضية لذوي الاحتياجات التربوية الخاصة في محافظة القدس كان مرتفعا، حيث كانت متوسطات الاستجابة عليها على التوالي (3.66، 3.80)، وأظهرت النتائج وجود علاقة دالة إحصائياً بين مستوى المرونة النفسية ودافع الإنجاز لدى المعلمين حيث كانت قيم معامل الارتباط بيرسون على التوالي (0.75، 0.63). وأشارت النتائج أيضاً وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى المرونة النفسية ودافع الإنجاز لدى معلمي التربية الرياضية لذوي الاحتياجات التربوية الخاصة في محافظة القدس تعزى لمتغير النوع الاجتماعي ولصالح (الذكور)، وأنه لا توجد فروق دالة إحصائياً مستويات المرونة النفسية ودافع الإنجاز لدى المعلمين تبعا لمتغير سنوات الخبرة في التدريس