اثر منهج تعليمي قائم على التفكير التصميمي في تعلم مهارة التهديف بكرة القدم للطلاب
DOI:
https://doi.org/10.64002/tjxa6x86الكلمات المفتاحية:
منهج تعليمي، التفكير التصميمي، مهارة التهديفالملخص
شهد مجال التعلم الحركي تطورا ملحوظا، إذ أصبح الاهتمام يشمل الجوانب المعرفية والإدراكية إلى جانب الممارسة العملية للمهارات ويهدف هذا البحث إلى دراسة أثر المنهج التعليمي القائم على التفكير التصميمي في تحسين تعلم مهارة التهديف بكرة القدم لدى طلاب الصف الثاني المتوسط. اعتمد الباحث المنهج التجريبي ذو المجموعتين المتكافئتين حيث طبق البرنامج التعليمي على المجموعة التجريبية بينما استخدمت المجموعة الضابطة الأسلوب التقليدي. شمل المنهج 7 دروس، كل درس يحتوي على تمرينين عمليين متدرجين في الصعوبة، مع التركيز على التفاعل والممارسة العملية، وتم تقييم الأداء قبليا وبعديا. أظهرت النتائج تحسنا معنويا لدى المجموعة التجريبية مقارنة بالضابطة، كما عزز البرنامج التفاعل والمشاركة، وساهم في اكتساب المهارة بشكل أكثر دقة وثباتا وتؤكد هذه النتائج فعالية التفكير التصميمي في تحسين التعلم الحركي والمهاري، مع إمكانية تعميم استخدامه في تدريس مهارات كرة القدم لتطوير الأداء الفني للطلاب.
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 مجلة دامو لعلوم الرياضة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
